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Este documento desarrolla un ejercicio de construcción de una tipología de instituciones educativas integradas de Educación Básica Regular que da continuidad a una publicación previa (donde se identifica estas instituciones) y sugiere un camino para identificar una diversidad ordenada de situaciones que permitan diseñar políticas diferenciadas de atención a dicha diversidad tanto en aspectos vinculados al financiamiento diferenciado (según necesidades y atributos) como de desarrollo de la autonomía escolar.
